新學(xué)期的每一天，對于宣城市第九小學(xué)六年級學(xué)生江河逸來說都是忙碌而充實的。即將迎來小升初，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然比以往稍重些，但是“雙減”政策讓他在課余時間有了更多涉獵藝術(shù)啟蒙教育的時間與空間，在全面發(fā)展的同時也收獲了成長的快樂。

(資料圖)

“雙減”政策實施以來，宣城市第九小學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真謀劃工作方案，反復(fù)論證，并明確了“1234”工作思路，即一個目標(biāo)、二個抓手、三色課程、四個重點。學(xué)校堅持立德樹人根本任務(wù)，確立“讓每一個孩子充分發(fā)展，幸福綻放”的辦學(xué)理念，圍繞這一育人目標(biāo)，抓住提升教師專業(yè)能力、開展專項活動兩個抓手，開展底色課程、亮色課程、彩色課程“三色課程”，突出課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、考試評價四個重點，有效推動“雙減”政策落地見效。

成長添色彩

“通過幾年的書法學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的審美認知能力，增添了自信和快樂，還讓我懂得了不管做什么事，都要刻苦練習(xí)、不驕不躁”。“雙減”政策實施以來，學(xué)校豐富多彩的社團活動讓江河逸對國畫、書法、古琴、圍棋、籃球、竹笛等的興趣更加濃厚、技藝提升很快，曾在安徽省第六屆校園讀書活動書法比賽中榮獲一等獎。

“雙減”后，該校以高質(zhì)量實施國家課程為基礎(chǔ)，建構(gòu)“適合天性，涵養(yǎng)德性，發(fā)展個性”的開放多元的拓展課程體系；以“社會認可，家長信任，教師成長，學(xué)生喜歡”的發(fā)展目標(biāo)，推進校本特色課程體系，滿足學(xué)生多元需求，促進學(xué)生特長發(fā)展，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。其中，國家課程是底色課程，是基礎(chǔ)性課程。美術(shù)、舞蹈、球類、書法等八大類社團課程是亮色課程。走班制拓展課程與課后延時服務(wù)是彩色課程，為學(xué)生提供多樣化選擇，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

宣城市第九小學(xué)書法社團賦能學(xué)生成長

教學(xué)更走心

“近年來，教育內(nèi)卷愈演愈烈。如何在‘雙減’背景下進行教學(xué)變革，成為我們一線教師需要思考的課題”。宣城市第九小學(xué)語文教師張騫在認真學(xué)習(xí)了政策文件、觀摩了研究課例后發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策背后的本質(zhì)仍然是立德樹人的根本任務(wù)，落實“雙減”就是要彰顯學(xué)校教書育人的功能。

實踐中，張騫迅速轉(zhuǎn)變育人觀念，充分尊重學(xué)生的休息權(quán)、健康權(quán)，走出短視和功利的教育困境。針對課堂這塊主陣地，她從“學(xué)科素養(yǎng)”的角度出發(fā)，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同時通過創(chuàng)設(shè)和生活、時代緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生遷移應(yīng)用，獲得真實體驗和感受，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“如果不留作業(yè)，總感覺不踏實，擔(dān)心學(xué)生不能掌握所學(xué)知識。作業(yè)到底應(yīng)該怎樣設(shè)計才能高效科學(xué)？”優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是“雙減”中的重點。作為一線教師，張騫也曾被各種問題困擾。為了讓學(xué)生愛好寫作、寫好作文，她在班級開辦了《作文報》，開辟了“佳句共賞”“精彩小練筆”等專欄，讓每個層次的學(xué)生都有展示的機會。為了鼓勵閱讀，她布置了制作閱讀卡的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生用感興趣的繪畫和手工方式來表達閱讀內(nèi)容和收獲。“在‘雙減’背景下，教師的角色不再是傳統(tǒng)教育中知識的搬運工，而是課程的設(shè)計者，是參與教學(xué)變革的中堅力量。”張騫說。“雙減”落地，宣城市第九小學(xué)讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。

□本報記者 謝婷婷，通訊員 龔建光

□配文圖片由受訪者提供

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