吳啟華，宿松縣實驗中學物理教師、教務處副主任。現任宿松縣實驗中學812班班主任。在學校各項綜合評比中，他所帶班級總是名列前茅，多次被評為校級、縣級、市級先進班集體。

從教以來，他擔任班主任近20年，所帶班級班風正、學風濃，班級教育教學成績突出，后進生轉化效果顯著。受到學生、家長和校領導的一致好評。2022年7月，他被評為安慶市優秀班主任。

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關愛學生 建立良好師生關系

每年從七年級新生入校開始，吳啟華就注重班干隊伍建設。為培養學生的管理能力，他盡可能讓班干部管理班級，自己注重工作指導。他信任學生，以身作則，潛移默化地教育影響學生，要求學生做到的，他一定自己率先垂范，如上課從不遲到，早讀和學生們一起讀書，班級大掃除從不缺席等。

“細節決定成敗，態度決定一切”。他經常這樣告誡學生們。一段時間以后，學生們都能自覺維護班級集體榮譽，也養成了良好的習慣。對學生既不苛刻，也不放任，這是他的班級教育管理原則。因此，他所教班級正氣滿滿，班風良好，學風濃厚，凝聚力強。

多年的班主任經驗告訴他，關愛學生是班主任成功的關鍵，把每一個學生都當成是自己的孩子，這是他擔任班主任工作以來構建和諧師生關系的立足點。

他認為，用愛心去打動學生，比千萬次的說教作用更大。每一屆班級中總有少數留守兒童或特殊學生，他們生活困難，需要關愛。為此，他經常了解這些學生生活和學習中的問題，給予無私的資助和關愛；他還鼓勵班級學生之間相互幫助，讓學生體會到大家庭的溫暖。學生都信任和喜愛他。每年教師節，許許多多畢業生會給他發來祝福的短信，讓他備感榮幸和自豪，不斷激勵他把班主任工作做到精益求精。

家訪是與學生、家長溝通最有效的途徑。經過細心觀察，一旦發現學生存在問題，他就及時與家長溝通。

曾經有一個成績很優秀的學生，有一段時間學習狀態很不好，他了解到是家長要求太高。于是，他就去學生家家訪，與家長交流，還指導家長如何讓孩子放下包袱，專心學習，如何為孩子提供服務。之后，該生成績又很快提升了，學生和家長都非常感激他。

在中考前幾天，有一個學生心里緊張，吃不下飯、睡不好覺，得知情況后，吳啟華急忙趕到學生家，與她談心，進行心理疏導，看到她吃了飯后，吳啟華才回家。結果，這個學生順利地參加了中考。家長感慨地說：“太謝謝吳老師了，您對孩子的關愛勝過做父母的一百倍。”

吳啟華（右）與學生談心

開好班會 激發學生上進心

吳啟華告訴記者，每周他都會認真準備主題班會，以成功者的優秀品質和模范行為激勵學生，培養他們胸懷大志和百折不撓的精神。他精心選擇古今中外的勵志故事，讓學生在班級誦讀、討論，充分發揮其激勵功能；讓學科優勝者和進步明顯的學生在班級交流學習經驗。這樣，既樹立了這些學生的信心，又鼓勵了其他學生，相互借鑒，共同提高。

榜樣的力量是無窮的。注重用榜樣的力量來轉化后進生，吳啟華經常用歷屆后進生中考創造奇跡的“黑馬”故事激勵學生，讓他們看到希望，樹立信心；同時他還創造條件和機會，讓后進生發揮其特長，使他們體會到成功的喜悅。

學生吳磊（化名）起初無心學習，經常起哄，吳啟華沒有處罰他，發現他的字寫得很好，就讓他擔任宣傳委員，他主持的每一期板報工作都能得到同學的認可，多次在學校評比中榜上有名。從此，吳磊的精神面貌有極大的改進，逐步改掉了壞習慣，中考考出了不錯的成績。

“教師不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的工作就是做讓學生愛戴、家長尊敬的班主任”。這是吳啟華堅信的教學理念，二十多年的班主任工作，吳啟華一直這樣做的。

多年的班主任工作，吳啟華付出了很多心血和汗水，其中的酸甜苦辣只有他自己心知肚明。他一直并將繼續執著于繁瑣又不失于細致的班主任工作，在實踐中不斷探索更好的教育方法，行之有效地去實施，努力使班級工作錦上添花。

□本報記者丁亞東

關鍵詞： 實驗中學 細心觀察