王玲，鳳陽縣示范幼兒園教師。從教23年，先后被評(píng)為縣“教壇新秀”、縣“優(yōu)秀班主任”，以及滁州市中青年骨干教師、滁州市“優(yōu)秀班主任”。撰寫的論文先后8次在省教育學(xué)會(huì)獲得一、二等獎(jiǎng)，12篇論文先后發(fā)表在專業(yè)雜志上。

(資料圖片僅供參考)

“王老師，小趙早上起床有點(diǎn)不舒服，肚子疼，辛苦老師上午多觀察，如果有什么情況還請(qǐng)及時(shí)給我打電話。”

“王老師，媛媛（化名）感冒了，麻煩您今天督促他多喝點(diǎn)水。”

“王老師，小飛（化名）的書包里有汗巾，他特別易出汗，辛苦您及時(shí)查看，幫他換一條汗巾。”

......

每天早上早操后，鳳陽縣示范幼兒園教師王玲都會(huì)習(xí)慣性地拿起掛在教室一角的備忘錄，一條條地看，一條條地記在心里。“這些都是早上送孩子來上學(xué)的家長寫的，每一條都是家長們的牽掛，我接過了孩子，就要接過這些囑托。”王玲是這么說的，也是這么做的，這一“接棒”就是23年，她用滿滿的愛，迎來送往一茬又一茬的幼兒們。

說起在墻角掛上備忘錄的緣由，王玲向記者講起了入職之初的小故事。“那天一大早，我們班有個(gè)孩子?jì)寢屗秃⒆觼碛變簣@時(shí)跟我說孩子的嗓子有點(diǎn)發(fā)炎，在家沒來得及吃藥，讓我等會(huì)督促孩子把藥吃了。我當(dāng)時(shí)一口答應(yīng)了下來，可是轉(zhuǎn)身就忙開了，幼兒們總是有著這樣那樣的事，到中午幼兒離園時(shí)，媽媽來接孩子時(shí)我才想起來”。王玲說，那件事給自己留下了很大的觸動(dòng)，也讓她開始反思：每天早晨，接待幼兒入園時(shí)，總有家長會(huì)向老師們交代些孩子的事情，老師們有時(shí)工作一忙給忘了。久而久之，家長就會(huì)對(duì)老師失去信任，沒有了信任，何來教育？

那么，怎樣才能辦好家長交代的事情，讓家長放心呢？一番觀察后，王玲想到了在教室門口醒目位置準(zhǔn)備一個(gè)備忘錄。“家長如果有什么事情需要老師做的或者孩子有什么特殊情況的，我就立馬把它記在本子上，隔一會(huì)工夫就去翻閱一下，這樣一來，就不會(huì)忘記家長們的要求了。”說到這，王玲的臉上露出欣慰的笑容。打那之后，她總能根據(jù)家長們的囑托，精準(zhǔn)地觀察到每個(gè)幼兒的精神狀態(tài)和需求，比如這個(gè)幼兒今天有點(diǎn)拉肚子，王玲就會(huì)時(shí)不時(shí)地去詢問他可需要上廁所；那個(gè)幼兒最近睡覺困難，做游戲時(shí)王玲就會(huì)找他說兩句，鼓勵(lì)他早睡早起。

這一習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，王玲已經(jīng)記不清寫完了多少本備忘錄。越來越多的家長也逐漸習(xí)慣了在送孩子入園時(shí)，隨手在備忘錄上寫上想說的話。從幼兒的生理需求到習(xí)慣養(yǎng)成，“留言”各種各樣、有詳有略，細(xì)心的王玲總會(huì)第一時(shí)間去處理。“別小看這本備忘錄，它讓與家長們的交流變得更加暢通、及時(shí)哦，也讓我更好地去照顧這些幼兒，真正地實(shí)現(xiàn)了家園共育。”王玲揚(yáng)了揚(yáng)手里的備忘錄，高興地說。

王玲的付出不僅贏得了家長們的肯定，也被園領(lǐng)導(dǎo)和同事們看在眼里，她接連被評(píng)為“鳳陽縣優(yōu)秀班主任”“滁州市優(yōu)秀班主任”“安徽省優(yōu)秀班主任”。教育還在繼續(xù)，愛還在延伸，王玲說，她將繼續(xù)傾注自己全部的愛心，為幼兒成長鋪就一條陽光之路。

王玲給幼兒讀繪本

人物點(diǎn)評(píng)

讓師資成為亭城教育最有力的保證

滁州市教體局人事與師資科科長 程先梅

王玲的教育故事是滁州市班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)縮影。近年來，我市狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，通過抓好師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一支師德師風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力過硬的教師隊(duì)伍。

圍繞立德樹人根本任務(wù)，我市樹牢師德第一標(biāo)準(zhǔn)，組織開展“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”主題教育活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步完善準(zhǔn)入審查機(jī)制，把好教師“入口關(guān)”，對(duì)新招錄教師師德師風(fēng)、教育理念等做好全面考察，落實(shí)“政治上不能有問題、師德上不能有問題”兩個(gè)根本要求。

重視教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作，我市切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平。圍繞師能提升，組織舉辦美育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)班、班主任培訓(xùn)班、幼兒教師培訓(xùn)等各類校長、教師培訓(xùn)班16個(gè)，全市2000余名教師參加培訓(xùn)。常態(tài)化開展縣域內(nèi)教師交流輪崗，2022年全市參與交流教師數(shù)1620人。實(shí)施“三區(qū)”人才支持計(jì)劃，在全市統(tǒng)籌60名教師前往定遠(yuǎn)縣開展交流輪崗工作。充分利用長三角教師一體化培養(yǎng)機(jī)制，組織教師到發(fā)達(dá)地區(qū)、到知名學(xué)校研修學(xué)習(xí)。

為營造尊師重教的濃厚氛圍，我市不斷加強(qiáng)教師榮譽(yù)機(jī)制建設(shè)和正面宣傳工作，評(píng)選表彰滁州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任50名、第四屆“滁州最美教師”50名和滁州市第八批中青年骨干教師102名，并在全市推送其先進(jìn)事跡，充分展示我市教師隊(duì)伍良好的職業(yè)形象和崇高的精神風(fēng)貌，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。

□本報(bào)記者程榕娟，通訊員沈妤、于曉曼

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