沒有斑斕的霓虹燈，有著滿天的繁星；沒有車水馬龍的喧囂，有著鳥語花香的喧鬧；沒有光鮮亮麗的寫字樓，有著灑滿陽光的教室......

他們在接受高等教育以后，逆城鎮化而行，從鄉村走出，又返回鄉村任教，給鄉村的社會建設和鄉村學校的發展帶來了前所未有的活力。

(資料圖片僅供參考)

10年，他們是鄉村學生看世界的“望遠鏡”，也是鄉村教育變革的親歷者。

從一支粉筆到智慧課堂

“2017年以前，學校寄宿學生240人左右，一間不到20平方米的宿舍要住24個學生，一個星期也不能洗澡，衛生狀況很差；如今每間宿舍只住6個學生，且每層都有衛生間和熱水”。 金寨縣天堂寨同心小學校長儲誠超談到校園的硬件變化時感慨道，以前學校到處都是泥土，就是典型的“晴天一身灰，雨天一身泥”，如今與城市的學校相比，硬件設施上已經沒有明顯的差距。

定遠縣花園湖小學教師單麗麗告訴記者，現在的村小學已經告別“一支粉筆兩手灰”的年代，每間教室都有教學一體機，現代化的多媒體設施讓教學更生動便捷。每到語文課的情景閱讀環節，學生們就興奮不已，視頻教學不僅更能激發學生的學習興趣，還能讓學生更好地理解和朗讀課文，可謂事半功倍。

無線網絡全覆蓋、班班都有多媒體、人手一臺平板電腦、教師備課數字化、教學形式多元化、作業批改數據化......這不是大都市的名校，而是鄉村學校。

泗縣大楊鄉高集教學點教師吳迪告訴記者，智慧課堂讓他的教學省時省力又高效。布置作業，學生不用費時間抄題，教師直接推送到學生的終端；課題講解，不用再寫滿整塊黑板，試卷掃描直接輸入；學業水平差異，不用逐個分析，直接調取數據就能呈現錯題分布狀態圖。有了平板這位“助教”，讓吳迪有更多精力走下講臺，走近學生。

近年來，我省將鄉村中小學智慧學校建設納入省政府重點工程和民生工程，為鄉村教育事業的發展提供了“綠色通道”。

在教育部發布的《2019年度中國教育信息化發展報告》中，我省基礎教育信息化綜合發展水平全國第五、教學應用水平全國第二。全省鄉村中小學智慧學校實現全覆蓋，教學點智慧學校覆蓋率達98.5%。

智慧課堂全覆蓋、綠樹鮮花、瀝青路面、塑膠跑道、多彩文化遍布校園......“人們對鄉村學校的印象如同泛黃的教案一樣，已經定格為歷史?！被羯娇h大化坪鎮中心學校教師任自明說。

從學生進城到家長返鄉

“隨著家長對教育的重視程度越來越高，以及外出打工的需要仍舊存在，農村學校的生源直線下滑。”任自明向記者描述了多年來農村生源流向城市的現象。

村鎮的常住人口遠遠低于戶籍人口，從而導致農村校點有不少因生源不足而撤并，即使幸存的校點學生數也不多，不少校點學生數都在個位數。任自明以大化坪鎮白蓮巖學校為例，該校以前是中心學校，2021年9月因生源嚴重不足被撤并。鎮中心學校2022秋學期一年級新生在20人以下，二年級至四年級三四十人，五年級至九年級四五十人，生源下滑趨勢明顯。

任自明介紹道，鎮生源流動的趨勢為教學點流向中心學校，中心學校流向縣城，爺爺奶奶租房陪讀，或者父母一方在外打工，另一方兼顧老人、孩子在鎮上租房陪讀。流向鎮外的一是農民工子女隨遷入學，二是自購住房戶口遷出。

如今，隨著家長返鄉浪潮的涌來，出現了一定程度的生源反流。

在定遠縣花園湖小學教師單麗麗看來，農村教育局限的重要原因之一在于家長，教師會為了與思想落后的家長“爭取”學生而拉鋸?，F在，“知識改變命運”的觀念已深入人心，近幾年農村的留守兒童在變少，很多父母為了孩子的教育，加上家鄉務工環境變得更成熟，他們選擇回家就近務工。

“10年前，教師找家長是找不到的，都在外地打工，對孩子的成長和學業情況一無所知。而就在今天，一位家長在群里艾特我，主動發了孩子的背誦視頻?！眴嘻慃愓f。

每到開學季，儲誠超的手機都會響個不停，而其中近2/3的電話都是咨詢能不能把孩子轉至中心小學讀書。儲誠超接到的電話有返鄉就讀學生家長打來的，有周邊鄉鎮慕名求學的。“最多時候一天能接到一百多個電話”。儲誠超說，這在以前是很少有的事。

從老齡化到朝氣蓬勃

10年前，單麗麗是學校里最年輕的教師，而今她卻笑稱自己為“老教師”，她說這些年學校來了不少“90后”“00后”的年輕人，無論是教學質量還是教學氛圍都有了大變化。

“以前，藝體教師都是由年輕教師兼職，而這些語文、數學教師不懂樂譜、運動學原理，一邊自己學，一邊教學生，教學質量難以保證，有時候干脆就上成語數課”。單麗麗告訴記者，現在年輕教師中不少是藝體專業科班出身，學生們更喜歡這些年輕、漂亮、專業的藝體教師，對藝體課程有了更多的期待，校園充滿了活力和朝氣。

單麗麗所在的定遠縣花園湖小學被評為滁州市足球特色學校，高年級每個班都有足球隊?！翱粗G茵場上馳騁追夢的陽光少年，感動而幸福。”單麗麗說。

教師隊伍的年輕化，減輕了教學負擔，也提升了信息技術的使用水平。在金寨縣天堂寨同心小學每年考走的教師約三人至五人，但也有新教師補充。如今該校一半以上是近幾年招聘的年輕教師，他們是智慧課堂使用的生力軍。

此外，無論是新教師還是老教師，相關培訓已明顯增多。

“這些年參加了青年教師助力培訓、教師教學專項培訓、培訓者培訓、實驗教師技能培訓、實驗室管理培訓等”。靈璧縣尹集初級中學教師何福銀說，以前都是線下培訓，如今線上、線下都有，培訓的機會增多了，教師的教學水平也相應提高了。

從逆行到見證

自學完成了安徽師范大學專科學歷，隨后又到安徽教育學院進修學習兩年，儲誠超畢業后南赴廣東省廣州市進入一所大學的學生處工作。大城市的生活繁華、熱鬧，卻令儲誠超倍感失落?！袄险也坏阶约海睦餂]底”。

在廣州市工作一年半后，儲誠超返回了家鄉。“我曾經擔心過農村教育的發展，也曾感到迷?！?。儲誠超坦言，城鄉之間的差距是客觀存在的，無論是鄉村孩子的教育，還是個人的前途發展，他都曾焦慮過。然而，從2004年至今，他一直堅守在家鄉的講臺，婉拒過各種橄欖枝，同時也見證著城鄉差距的縮小，學校辦學質量的明顯提升，鄉村教育得到了社會的普遍認同，儲誠超的職業幸福感明顯增強。

“以前剛到這所學校時，看到破舊的校園，心里是挺沮喪的，而如今和學生們在一起成為我最開心的事，把自己學到的東西交給他們是我最驕傲的事。”何福銀告訴記者，這些年的變化不僅是學校，還有學校所在的村鎮。

路兩旁的商店，由原來的幾十家發展到現在的店鋪林立，商業繁華，居民們的吃、穿、用、住、行在鎮里都能得到解決。何福銀所教的學生中有1/3最終回到農村自主創業，反哺家鄉。

這些鄉村教師，不但是城鎮化的逆行者，也是鄉村振興的見證者、推動者。

在儲誠超看來，隨著鄉村的發展，鄉村教育也將迎來更多的機會。他認為，鄉村教育是看得見的青山綠水、留得住的鄉愁情懷。

行走在田園之間，放眼都是山川河流，這樣的環境教育出來的孩子一定是幸福、樸實、充滿童年樂趣的。農村教育是樸實的，沒有強烈的內卷；農村孩子是樸實的，性格是張揚的。

辦一所有地域文化氣息的精致鄉村學校是儲誠超的教育理想，在黨的二十大召開之后，他的這一信念更加堅定。儲誠超希望讓山區的孩子在家門口就能接受良好的教育，在鶯歌燕舞中、在鳥語花香里、在潺潺流水間讓學生們自然生長，振興鄉村。

10年前，背靠大山的金寨縣天堂寨同心小學

10年后，金寨縣天堂寨同心小學校園一角

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截至2021年9月，我省共有中小學在校生（不含幼兒園、中職學校）814.9萬名，相比2020年增加9.4萬名，其中鄉村在校生152.8萬名，相比2020年減少15.6萬名。全省共有中小學專任教師（不含幼兒園、中職學校）52.5554萬名，相比2020年增加1.7537萬名，其中鄉村教師11.5082萬名，相比2020年減少5788名。

2021年國家下達我省25個脫貧縣（市、區）特崗教師招聘計劃3700名，實際招聘特崗教師3665名。

為培養適教樂教的本土化鄉村教師，我省從2016年起實施定向培養鄉村教師計劃，2021年共完成招生計劃2380名。

從2021年起，采取在校學習期間免除學費、免繳住宿費并補助生活費的方式，為原集中連片特困縣、國家扶貧開發工作重點縣等中小學定向培養優秀教師，2021年，共完成優師計劃326名。

2021年，從安徽師范大學、安徽農業大學選拔40名2022屆優秀應屆本科畢業生到肥西縣、蒙城縣、渦陽縣、利辛縣、懷遠縣農村學校任教，并錄取為碩師計劃研究生。

2021年，全省共選派962名骨干教師赴脫貧地區義務教育階段學校進行為期一學年的支教工作。

2021年，培訓骨干中小學、幼兒園、中職學校教師校（園）長3.8萬余人。

2021年，我省義務教育學校交流輪崗教師數占符合交流條件教師總數的13.5%。

2021年，本科及以上學歷的鄉村專任教師7.76萬名，占鄉村專任教師總數的67.4%，比2020年提高了4.2個百分點。

2021年，全省具備高級職稱的鄉村專任教師1.7萬名，占鄉村專任教師總數的14.8%，比較2020年提高了2.1個百分點。

改造前的金寨縣天堂寨同心小學宿舍

改造后的金寨縣天堂寨同心小學宿舍

□本報記者黃慧

關鍵詞： 同心小學 中心學校 中職學校