1、從2001年畢業(yè)至今，我在論壇走過了七個年頭，有短有長，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有同事的幫助，也有自己的努力。回顧自己的從教之路，幸福與辛酸相伴，收獲與遺憾并存。

2、始終保持良好的心態(tài)。教師是一個安靜的職業(yè)，工作平凡，心態(tài)決定素質(zhì)和教學業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢面對挑戰(zhàn)，適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做。

3、這樣既鍛煉了自己，也提高了自己的素質(zhì)，同時也為自己贏得了更多的機會。作為一名教師，你應該敬業(yè)，不計較個人得失。如果我們需要別人告訴我們一切，我們已經(jīng)落后于時代了。每個人都有自己的缺點，

(資料圖片)

4、每個人都有自己的弱點，只要不斷學習，吸收時代的、他人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，你就會成功。

5、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)。想要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有一顆感恩的心，也就是要有良好的教育心態(tài)。因為感恩，所以有愛，才會熱愛生活，熱愛工作；有了愛，才能增長智慧。有了愛，你會努力，會勤奮。

6、只有反思，堅持，成長，才能回顧自己的成長歷程。我覺得我所付出的一切都源于感恩。我在感恩中默默學習，努力工作，用愛回報社會。

7、做一個有良心的人，及時反思教學，不斷提高自己的專業(yè)水平。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能是膚淺的知識。所以他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。

8、我們最需要反思的是自己的教學行為，從教材的解讀和設(shè)計，到教學方式和學習方法的選擇，到課堂細節(jié)的處理。作為一名日常教學，這幾年我經(jīng)常帶著這樣的疑問反思自己的教學：我有沒有全身心投入到這個課堂上？教材解讀，

9、有沒有更合適的角度？這門課的教學目標是否合理、可衡量？這節(jié)課最難忘的細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果再教這門課，最值得改進的是什么？反思的深度決定了教學的高度。

10、活躍在教學界的大師，其實都是反思的大師，他們通過一步步的成長，成為了今天的“明星”。

11、作為老師，除了反思教學，還可以反思與人交往，反思一切可以反思的事情。同時要用鍵盤進行反思、記錄、留下文字，為研究自身的教育教學提供生動的案例。

12、總結(jié)經(jīng)驗，整理出一套屬于自己的班級管理方法。“加強紀律性，革命無敵。”班級管理講究藝術(shù)，要多思考，多考慮孩子的需求。在教學方法和藝術(shù)上動腦筋，哄孩子跟你走。

13、再難制服一頭倔牛，也不如一把草有效。所以，教師要形成自己的一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作時，要統(tǒng)籌兼顧，周密考慮，使各項工作有條不紊，有條不紊。要制定明確具體的、

14、實際管理目標。善于培養(yǎng)孩子的獨立、自信、自立，善于將教育融入管理，讓每一次管理活動都成為一次教育機會。總之，一個好的班級離不開老師的精心管理。古人云：“親師而信其道。”

15、為了有一個積極向上的良好的班級氛圍，讓每個孩子都能健康快樂地成長，作為管理者的教師必須掌握孩子發(fā)展的節(jié)奏，認真做好自己的工作。心中有目標，眼中有孩子，教育無處不在，

16、創(chuàng)建一個健康、進步、有個性的班級群體。

17、成長來自承諾。除了做好本職工作，還要兼顧領(lǐng)導安排的工作。這學期我接手了電教。我覺得領(lǐng)導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。雖然有些方面我不太懂，但總是虛心向杭書鴻老師請教。

18、我也是新老師上傳新聞，建立自己工作室，按照格式和要求備課，發(fā)現(xiàn)問題及時改正的正面引導。經(jīng)常檢查班里電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班里的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站。

19、總之，我會盡心盡力做好領(lǐng)導交給我的工作。

20、有愛心，有耐心，認真對待每一個孩子。人的智力是不對等的，有差距，這也造成了學習上的差異。把所有的孩子都培養(yǎng)到一個統(tǒng)一的標準是不可能的，這意味著把所有的孩子都教好是不容易的。用統(tǒng)一的方式看待不同的孩子是不對的。

21、用不同的尺子去丈量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子獨特的優(yōu)點。千萬不要用一把尺子去丈量所有的孩子，所以你的眼里基本都是窮孩子。孔子弟子3000人，圣賢只有72人。愛因斯坦小學笨，被學校開除；畢業(yè)于黑格爾大學，

22、輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？

23、學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領(lǐng)導和老師批評指正。

24、“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

25、“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

26、“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

27、當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。

28、教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

29、吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。

30、教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

31、教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

32、教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣。

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